Presentación
Para pensar el sufrimiento de los niños y adolescentes en la actualidad, hemos de referirnos al Malestar en la Cultura, así como a las instituciones en las que viven y que se ocupan de su cuidado, sean estas la familia, el hospital, la escuela, la ciudad, etc. Asimismo la enunciación que cada una de ellas sostiene respecto de lo que es un niño o un adolescente indica el lugar que estos ocupan en ellas.
Niños y adolescentes, por la situación de dependencia en la que se constituyen como sujetos, muy fácilmente son objetos propicios para las proyecciones de los llamados adultos. La experiencia del psicoanálisis nos muestra que el síntoma, además de inscribir la singularidad del sujeto, por el malestar que produce a su alrededor, tiene valor de mensaje y denuncia el fracaso del goce, mostrando así que los ideales que la ciencia transmite en los diferentes campos, señalan su reverso con un resto de sufrimiento. Pensemos por ejemplo en el fracaso escolar y la violencia como reverso de la educación; las adicciones y los tráficos de todo tipo como reversos del consumo; las nuevas enfermedades y la resistencia a la curación como reverso de la medicina y la psicología; la marginación, la desigualdad y la crisis de las funciones parentales como reverso del progreso tecnológico.
S. Freud demostró que lo que mueve a la Cultura se articula directamente a los destinos de la pulsión. Del mismo modo señaló que la barra que divide la infancia de la edad adulta no es otra cosa que la represión de la sexualidad que conserva en el inconsciente su huella infantil.
Analizar los problemas que presentan los niños y adolescentes nos conduce necesariamente a discriminar entre su demanda y la de sus padres, al mismo tiempo que a preguntarnos por el lugar que ocupan estos en el deseo de sus padres.
El entendimiento de los problemas que plantean niños y adolescentes desde una óptica psicoanalítica, nos brinda un enfoque para la transformación de estas situaciones tanto en el ámbito de la familia como del colegio u otras instituciones. La creación de un lugar donde niños y adolescentes puedan hablar, posibilita modos de operar que dan lugar a que se produzca un sujeto, poniendo en movimiento el deseo que ya es parte de los cambios buscados.
Seria imposible hablar del psicoanálisis con niños sin nombrar a S. Freud, M. Klein, D. Winnicott, F. Dolto, Maud Mannoni, J. Lacan, etc. cuyos aportes teóricos y prácticos son fundamentales. La experiencia de la aplicación del psicoanálisis que tienen en otros países, tanto en hospitales, como en colegios, etc., ha demostrado en la práctica las transformaciones eficientes que produce en el abordaje de estas problemáticas.
Pero no solo los psicoanalistas están concernidos por los problemas actuales de la infancia y la adolescencia, cuidadores, abogados, educadores, psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales, médicos, pediatras, psiquiatras, terapeutas, etc., que trabajan en centros públicos y privados son testigos directos de ello y tienen una experiencia importante a compartir en una tarea que cada vez más requiere reinventar un diálogo interprofesional.
