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Muchos piensan que una persona superdotada es alguien con un cociente intelectual altísimo, cerrada en una esfera superior a los demás... y repelente.

¿Por qué existe esta percepción?: por desconocimiento.

Son personas, niñas y niños, adultos, chavales... muy inteligentes, sí, pero también mucho más sensibles y delicados, que a menudo necesitan una capa de protección ante ese mundo (familia, amigos, compañeros de colegio o trabajo, profesores, superiores...) que no les comprende.

Conocer algunos aspectos de los niños superdotados es fundamental para comprenderles; para encaminar desde las primeras etapas su comportamiento y sus actitudes de cara a los demás; para ayudarles a conocer sus propias aptitudes y responder positivamente a la incomprensión que les suele rodear.

    Los niños superdotados tienen, desde que nacen, una visión del mundo más clara que lo habitual, produciendo en algunos una conciencia intelectual de los problemas prematura y, en otros, estrés. Sin embargo no tienen la madurez suficiente para poder enfrentarse a esta situación.

    Esta disincronía entre la conciencia intelectual y sentimental o el estrés puede llegar ser causa de trastornos psicológicos si no se le procura al niño un ambiente familiar, escolar y social basado en la aprobación y aceptación de lo distinto, en la confianza y en el respeto.

    Por desgracia, la sociedad no está preparada para proporcionar tal ambiente a los niños superdotados, por lo que en muchos casos, estos sufren trastornos innecesarios que se asocian incorrectamente como características de la superdotación.

    De momento, cuando se producen estos trastornos, sólo pueden ser contemplados en el ambiente familiar; así pues, queda en manos de los padres la detección y las estrategias para evitarlos o solucionarlos.

    Hay fundamentalmente dos tipos de trastornos:

• Los evolutivos son trastornos normales en el proceso evolutivo de cualquier persona, que en principio no serían causa de problema, pero que en los superdotados pueden darse en un momento diferente al habitual o producirse más intensamente.
  
  Los trastornos evolutivos más comunes son:
  • Las fobias: Su causa es el miedo a lo externo e impiden el desarrollo evolutivo normal.
  
  
  • Los trastornos funcionales: Los cambios evolutivos del organismo, muy significativos en la adolescencia, en los superdotados pueden producir disincronías con respecto a la evolución cognitiva.
  
  
  • Alteraciones del sueño: Son causadas por el estrés.



• Los específicos son trastornos que pudiéndose dar en cualquier persona, en los superdotados pueden tener cambios cuantitativos.
  
  Los trastornos específicos pueden ser de orden:
  • Psicótico: Los superdotados pueden tener problemas en el desarrollo del yo a la hora de entender esa realidad que perciben. Se tiende a identificar al genio con la locura psicótica pero esto es un error.
    Los trastornos psicóticos pueden producir autismo, inadaptación, alteraciones del comportamiento...
  
  
  • Neurótico: Se dan como mecanismos de defensa ante el mundo exterior y pueden tener expresiones somáticas como cefaleas, fobias, trastornos del sueño, vómitos, artritis,neuralgias...
  
  
  • Instrumental: Son alteraciones de las funciones físicas siendo muy difícil diferenciar las meramente orgánicas y las somáticas. Las alteraciones podrían ser: las hipocondríacas, las epilepsias...

• Inhibición: Se desmotivan, dejan de tener capacidad para la competencia, rompiendo las relaciones personales y dejando al yo pobre. Es la responsable del fracaso personal y escolar.
  


• Depresión: Es muy habitual. La sociedad no la tolera y entonces se enmascara con el comportamiento.
  Se producen disincronías con la capacidad para leer, escribir, expresarse... y ellos las ven como un fracaso, no como una inadecuación, lo que les lleva a una depresión que somatizan con jaquecas, hipocondrias, dolores, angustia, ansiedad, abulia...


• Mal comportamiento: Se producen como medio para entender los conflictos del yo. Puede producirles cefaleas o insomnio de forma histérica o neurótica.
  


• Hiperactividad: Se produce por estrés que puede ser causado por tener mucha capacidad cognitiva y no tener la capacidad suficiente para expresarla (diferencias entre el desarrollo motor y el lenguaje, el desarrollo oral y escrito...).
  


• Hipermaduración: Maduran como mecanismo de defensa y sin embargo son rechazados por la sociedad.
  


• Obsesiones: Se producen como disincronía entre la capacidad cognitiva y los sentimientos o entre las diversas capacidades o por una exigencia superior a la capacidad real. En este caso no se presentan alteraciones somáticas pero hacen la vida imposible a los demás, exigiendo que todo se adapte a sus deseos. Son un peligro porque es fácil consentirlas y son difíciles de parar, pudiendo impedir el desarrollo emocional.