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Muchos piensan que una persona superdotada es alguien con un cociente intelectual altísimo, cerrada en una esfera superior a los demás... y repelente.

¿Por qué existe esta percepción?: por desconocimiento.

Son personas, niñas y niños, adultos, chavales... muy inteligentes, sí, pero también mucho más sensibles y delicados, que a menudo necesitan una capa de protección ante ese mundo (familia, amigos, compañeros de colegio o trabajo, profesores, superiores...) que no les comprende.

Conocer algunos aspectos de los niños superdotados es fundamental para comprenderles; para encaminar desde las primeras etapas su comportamiento y sus actitudes de cara a los demás; para ayudarles a conocer sus propias aptitudes y responder positivamente a la incomprensión que les suele rodear.

- Rasgos distintivos - / - Educación escolar -

Características cognitivas:

• Cociente intelectual muy alto.
• Fuerte desarrollo asincrónico entre capacidad intelectual y desarrollo emotivo y social. En las dimensiones cognitivas no tienen en todas el mismo nivel.
• Extrema rapidez en el procesamiento de información, tanto que a veces no son capaces de describir los pasos que han seguido en un proceso.
• Estilo peculiar de aprendizaje. Aparentemente no reflexionan antes de responder por la rapidez de sus respuestas, como si se saltaran trozos.
• Memoria extraordinaria, comprensión rápida de conceptos, conocimiento amplio, preciso y muy superior a los medios y moderados.
• Lenguaje hablado y aprendizaje lector muy precoz, elevado flujo verbal, lenguaje correcto y complejo. Expresión escrita algo más tardía.

Características no intelectivas:

• Fracaso en hábitos de trabajo adecuados en contextos escolares. Se aburren, pueden llegar a aborrecer la escuela.
• Dificultades para encontrar compañeros que le satisfagan. Tienen interés, pero sus intereses, vocabulario... es más complejo. Riesgo de aislamiento social.
• Saben que son rechazados por sus compañeros a los que soportan mal por su diferencia de capacidad y porque son conscientes de su marginación.
• Elevado desarrollo moral debido a su capacidad de comprensión y reflexión acerca de los límites de la existencia humana. Su capacidad emocional es muy inferior, por ello es muy vulnerable. La explicación y apoyo del adulto puede ayudarle.
• Aire de ausentes, distantes, ajenos a la realidad; escasa relación entre la teoría (que dominan) y la realidad próxima. Intelectualiza sus actos como mecanismo de defensa.

Rendimiento escolar y profesional:

• No destacan en la escuela, pueden ser minusvalorados. Depende del trato que le den. Tienen más riesgo si provienen de medios socialmente empobrecidos, si son niñas y en edad preescolar.
• Si son bien atendidos destacan ligeramente por encima de la media.
• Si no se les detecta y educa preventivamente puede generarse marginación y encubrimiento de sus capacidades.