Proyecto PRODERE

Una guía didáctica para

trabajar  en el aula

los derechos del niño

Laureano J. Benítez Grande-Caballero

http://sapiens.ya.com/laureben

©www.d·ment.es

"Los Derechos del Niño: una mirada al mundo de hoy" es un proyecto de educación en los derechos humanos que consta de una proyección audiovisual de poco más de 1 hora de duración, y una breve guía didáctica con actividades sencillas para realizar antes y después de la proyección. Adecuada para alumnos del último Ciclo de Primaria, Secundaria, Bachillerato, Ciclos Formativos, Educación de Adultos y otros colectivos.

Puede desarrollarse como material didáctico de apoyo a Educación para la Ciudadanía, Ética, Filosofía, Religión, Acción Tutorial, actividades de estudio, etc.

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1.- ÍNDICE DEL MONTAJE AUDIOVISUAL

(Duración aproximada: 41 minutos)

1.- PRESENTACIÓN: (Música: "Building the barn", por Jean Michel Jarré.

2.- INTRODUCCIÓN: (Música: Overture, de la película Ben-Hur, por Miklos Rosza).

Presentación de powerpoint donde se muestran los principales problemas actuales que atentan contra los derechos de los niños.

3.- LA POBREZA Y EL HAMBRE: 

Presentación de powerpoint sobre la pobreza de los niños.(Música: Ignacio, por Vangelis)

Presentación donde se muestran los contrastes entre niños ricos y niños pobres. (Música: La conquista del paraíso, por Vangelis)

4.- LOS NIÑOS Y LA GUERRA:

Presentación y vídeos sobre cómo la guerra afecta a los niños. (Música: Piratas del Caribe; Tubular Bells, por Mike Oldfield).

5.- LOS NIÑOS SOLDADO:

Presentación sobre los niños soldado. (Música: Niño soldado, por Ska-p).

Reportaje sobre los niños soldado.  

6.- EXPLOTACIÓN INFANTIL:

Presentación sobre los niños trabajadores. Música: Tubular Bells, por Mike Oldfield; El hombre es un creador, por Víctor Jara).

Reportaje sobre las consecuencias del trabajo infantil.

7.- LOS NIÑOS DE LA CALLE

Presentación de powerpoint sobre una canción de Joan Manuel Serrat. (Música: Niño silvestre, por Joan Manuel Serrat).

Reportaje sobre niños de la calle en Perú.  

8.- MALOS TRATOS:  

Presentación y reportaje sobre los malos tratos a los niños. (Música: Mi nombre es Luka, por Susan Vega)

9.- ACOSO ESCOLAR:

Presentación de powerpoint. (Música: Tubular Bells, por Mike Oldfield)

Presentación sobre una canción de Kiko& Shara. (Música: Tras los libros, por Kiko & Shara)

10.- NIÑOS REFUGIADOS: (Música: On my heart, por Mike Oldfield.

Presentación de powerpoint.

Reportaje que recoge el testimonio de algunos niños refugiados.

11.- SOLIDARIDAD:  

Presentación sobre la necesidad de ser solidarios. (Música: Mont Saint-Michel, por Mike Oldfield.

2.- INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS

“Los Derechos de los Niños: una mirada al mundo de hoy” es un montaje audiovisual sobre la Declaración de los Derechos del Niño --proclamada por la ONU el 20 de noviembre de 1989--, que pretende sensibilizar a los jóvenes y adolescentes sobre la necesidad de comprometerse solidariamente en la defensa y protección de los derechos humanos relativos a los niños, denunciando todas aquellas situaciones del mundo de hoy que vulneran y amenazan la dignidad infantil, y ofreciendo propuestas concretas a través de las cuales pueda ejercerse un voluntariado solidario.

El montaje es la primera fase de un proyecto global de educación en derechos humanos dirigido a alumnos de Secundaria y Bachillerato, cuya segunda parte es un montaje sobre los Derechos Humanos, basado en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. El objetivo prioritario de este proyecto es producir en los alumnos un impacto emocional y afectivo que les motive a la acción solidaria, la cual es fruto de emociones y sentimientos, más que de razonamientos y conceptos. En la base de esa afectividad de la cual arranca la solidaridad está el valor de la “empatía”, que es la capacidad para ponerse en el lugar del otro, asumiendo sus cargas dentro de un espíritu de fraternidad que considera a todos los hombres, sin distinción, como hermanos, sujetos de unos derechos que es preciso respetar y defender.

Para conseguir este “choque” emocional, la proyección audiovisual que presentamos utiliza el poder sugestivo de la música y de las imágenes, dos recursos metodológicos fundamentales a la hora de motivar a los jóvenes de hoy, especialmente sensibilizados por lo audiovisual, por lo cual es conveniente presentarles los mensajes adaptándolos a esta sensibilidad. En este sentido, el montaje incluye canciones con una fuerte carga de denuncia social; música especialmente escogida para extraer la máxima afectividad de las imágenes a las que acompaña; e imágenes fijas y vídeos seleccionados por su contenido impactante y aleccionador.

Dado que el objetivo de este proyecto es motivar a la acción social dentro del voluntariado, es fundamental que la proyección del montaje no sea simplemente un espectáculo que nos conmueve durante unas horas y luego se olvida --como sucede con tantas buenas ideas a lo largo del proceso educativo--, desaprovechando así una magnífica ocasión de educar a nuestros alumnos en el valor de la solidaridad. Para ello, junto a la proyección, que es el núcleo central de este proyecto, proponemos una guía didáctica, que tiene como fin favorecer el análisis y la reflexión sobre las situaciones que se muestran en el montaje, ayudando a promover una toma de conciencia solidaria que desemboque en el voluntariado.

Este proyecto, con todo, no puede considerarse como un curso completo de educación en Derechos Humanos, sino que su objetivo es servir como una introducción o presentación que motive a profesores y alumnos a un trabajo más completo y exhaustivo sobre el tema. Es, simplemente, un punto de partida, que esperamos que ofrezca ese primer impacto emocional necesario para comenzar toda actividad solidaria.

Metodológicamente, las actividades a realizar con este montaje pueden seguir dos modelos fundamentales, cuya elección dependerá del grado de implicación de profesores y alumnos:

1.      Modelo puntual: Esta modalidad metodológica gira en torno a la proyección audiovisual como recurso esencial, acompañada por algunas actividades básicas previas y posteriores. Es la variedad más sencilla.

2.      Modelo curricular: propone un conjunto más amplio y complejo de actividades de ampliación e investigación en torno a la proyección, que demandan más tiempo y esfuerzo, por lo cual deben ser realizadas dentro del ámbito curricular  --aportando materiales y recursos para las asignaturas de Ética, Filosofía, Religión, Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos y algunos bloques temáticos de las Ciencias Sociales--, o en el ámbito no curricular de las tutorías, formando parte del Plan de Acción Tutorial del Centro.

Como la mayoría de las actividades que de esta guía didáctica están sacadas de materiales educativos de “Amnistía Internacional” (AI), recomendamos que para cualquier duda o necesidad de contactar se consulte la web: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/contacto.html

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