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- El proceso educativo de los niños y niñas con ceguera se lleva a cabo mayoritariamente en los centros escolares del ámbito educativo ordinario. La integración de los mismos es un hecho que se viene produciendo en nuestro entorno con normalidad desde mediados de la década de los años 80.

- Ayudar desde el punto de vista práctico a la intervención del profesorado de aula a conseguirlo es el propósito de esta obra. Se trata de plasmar en un documento el conjunto de recomendaciones que los profesionales del CAIDV han venido aportando al profesorado de los distintos centros educativos ordinarios donde se escolarizan los niños y niñas ciegos a fin de que el proceso de integración se realice de la forma más natural posible.

- Las consideraciones sobre la ceguera, el conocimiento del sistema braille y los aspectos metodológicos con su enseñanza, así como las recomendaciones en torno a la escolarización de los niños y niñas ciegos y el tratamiento específico que requieren algunos aspectos académicos, recogidos en el texto, son los elementos plasmados con la intención de conseguirlo.

- Acceso al contenido del texto en formato.PDF, archivo.ZIP: 2.319 kb

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- Introducción.

- Consideraciones generales acerca de la ceguera.

- Consideraciones generales acerca de la recogida de información en el niño ciego.

- Algunas consideraciones sobre el lenguaje y la comunicación del niño ciego.

- Aspectos relacionados con el aprendizaje del niño ciego.

- El sistema Braille. Antecedentes históricos. El sistema braille. La lectura del braille. La escritura del braille.

- Aspectos metodológicos a tener en cuenta para la enseñanza del braille. Requisitos. Destrezas motrices. Desarrollo senso-perceptivo. Desarrollo de la memoria, atención y observación. Actividades de iniciación a la lectoescritura braille en el caso de ceguera congénita o perinatal. Iniciación a la lectura braille. Iniciación a la escritura braille. La enseñanza del braille a alumnos que pierden la visión una vez adquirida la técnica de lectoescritura en tinta. Actitudes del profesorado de aula ante la escolarización del niño ciego.

- Recomendaciones prácticas que facilitan la intervención del profesorado en el ámbito escolar integrado. Consideraciones en torno a la escolarización de un niño ciego. Requisitos en previos a la escolarización. Anticipación de acontecimientos y exploración sistemática de espacios concretos. Primer contacto con los compañeros. Organización en el aula. Aspectos académicos. El libro de texto. Exámenes, pruebas, ejercicios. Los apuntes. Áreas que requieren un tratamiento específico.

- Bibliografía.