| Niños ciegos. La deficiencia visual y el desarrollo de la personalidad | |||
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| Reseña bibliográfica | Reseña del Contenido | Contenido | |
| - FRAIBERG, S. (1982): Niños ciegos. La deficiencia visual y el desarrollo de la personalidad. Madrid: INSERSO. | |||
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| Reseña del contenido | |||
| - Texto que examina las consecuencias de la deficiencia visual en el desarrollo inicial de la personalidad y, por deducción, las funciones específicas de la visión en la organización de las primeras experiencias. El trabajo lleva a cabo datos comparativos sobre niños videntes y niños ciegos. Estudiándose principalmente las áreas de vínculos humanos, prensión, desarrollo motor general y lenguaje. | |||
| Contenido | |||
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- Prefacio y reconocimientos. - Introducción. Observaciones clínicas. Ducciones del cuadro clínico. La necesidad de observación de un niño ciego. - Toni. - Peter. Observaciones iniciales. la relación madre-hijo. La boca y la mano. El concepto de objeto. Movilidad. Agresión y motilidad. Imagen del cuerpo. Pena, dolor. Diferencias, sentimientos de separación. Terminación. Resumen. - El estudio de Ann Arbor: cuestiones y métodos. Cuestiones planteadas en el estudio de Nueva Orleáns. Cuestiones y problemas del proyecto de investigación. - El sistema de signos. Auto-observaciones. Ausencia de lenguaje ocular. Los niños del grupo de investigación primaria. El lenguaje de la sonrisa. Ausencia de signos faciales diferenciados. El lenguaje de la mano. El diálogo vocal. La consecución de vínculos humanos. - El desarrollo de los vínculos humanos. Sonrisa. Reacciones negativas ante un extraño. Hacia la constitución de la madre como objeto. Separación y reunión. - La prensión. Perfiles; un niño vidente y un niño ciego. Intervención. Coordinación de mano y oído. Resultados. Discusión. Resumen. - Características de las distintas etapas de la prensión: Perfil de un niño ciego en el primer año. Fuentes de datos. Robbie: antecedentes a tener en cuenta. De los 6 a los siete meses. De los siete a los ocho meses. De los ocho a los once meses. De los once a los trece meses. Resumen. - Desarrollo motor general. Fuentes de datos y métodos de puntuación. Intervención. Grupos de comparación. resultados. Comparación de dos grupos ciegos. Discusión. Resumen. - La adquisición del lenguaje. Las primeras vocalizaciones. Análisis de los items de los hitos lingüísticos seleccionados. La conversación al os veinte meses. - Auto-representación en el lenguaje y en el juego. Uso del yo/mí, me en cuatro niños ciegos. Kathie. Comparaciones entre un niño ciego y un vidente. - Conclusiones. Resultados más importantes. Vínculos humanos. Prensión. Desarrollo motor general. Lenguaje. Breve resumen. - Apéndice. Áreas de estudio. procedimientos de observación. Evaluación de datos. |
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