PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS
HABILIDADES PREVIAS A LOS APRENDIZAJES DE LAS TÉCNICAS INSTRUMENTALES EN
BRAILLE.
Begoña Espejo de la Fuente
El aprendizaje de las técnicas instrumentales
en braille requiere de la adquisición previa de habilidades por parte de los
niños y niñas con ceguera, o con muy bajo resto visual que se consiguen
mediante la ejercitación. El dominio de esas destrezas es condición sine qua
non, aunque no la única, para un éxito
posterior en el aprendizaje de las técnicas instrumentales (lectura, escritura
y cálculo) en el sistema braille, por su especial estructura.
Este aspecto de la metodología del
Aprendizaje del Sistema Braille se aborda en el presente documento
exclusivamente desde la siguiente propuesta-resumen de intervención en cada una
de las áreas conocidas como Instrumentales.
Previo a la enseñanza formal de la lectura,
de la escritura y del cálculo empleando el braille, el niño o la niña, desde la escuela infantil ha de ir
adquiriendo a través de actividades como las que se proponen las habilidades
que faciliten el aprendizaje de las mismas.
Propuesta resumen de Habilidades previas y
Actividades por Áreas
- LECTURA
|
Habilidades previas |
Actividades / Ejercicios |
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- Seguimiento
de direcciones. - Orientación espacial \ . - Reconocimiento de derecha e izquierda. - Imitación de posiciones en figuras y
objetos presentados en esquemas. - Apreciación de semejanzas y diferencias. - Clasificación por: a.
tamaños, b.
consistencias, c.
texturas, d.
formas, e.
... - Uso coordinado de las manos. - Comprensión y
uso de conceptos espaciales. |
- Movimientos de las
manos de izquierda a derecha. - Seguimiento de líneas
trazadas con puntos braille. - Discriminación de las
posiciones de los puntos. - Reconocimiento de líneas de
puntos de distinta longitud. - Ejercitación en el paso de
página, emplendo manos y dedos apropiados. - Práctica en el uso correcto
de los dedos lectores: presión y movimiento. - Identificación y
discriminación de signos. |
- ESCRITURA
|
Habilidades previas |
Actividades / Ejercicios |
|
- Posicionamiento de los seis
puntos, \. - Uso simultáneo de ambas
manos. - Posición correcta del
punzón. - Presión adecuada. - Seguimiento de cajetines
braille con el dedo índice. - Ubicación de los puntos en
la regleta. - Seguimiento de
la secuencia para marcar los puntos braille. |
- Usar tablero de clavijas. - Enhebrar cuentas. - Insertar objetos en
agujeros. - Usar el punzón en
superficies limitadas. - Usar tableros de seis
puntos, \, para insertar clavijas. - Escribir secuencias de
puntos en tableros. ESCRITURA A MÁQUINA: - Conocer las partes de una
máquina. - Colocar correctamente el
papel. - Señalar los márgenes. - Colocar y presionar los
dedos y las manos de forma correcta. - Desarrollar un tecleo
armonioso. - Usar
correctamente el espaciador. |
- CÁLCULO
|
Habilidades previas |
Actividades / Ejercicios |
|
- Posición espacio-temporal. - Tamaño. - Cantidad. - Semejanzas. - Diferencias. - Clasificación. - Seguimiento de
la secuencia para marcar los puntos braille. |
- Loterías de formas, colores,
texturas, posiciones... - Rellenar figuras: dentro
fuera, arriba, abajo. - Decorar el aula con láminas
en distintas posiciones. - Clasificaciones de objetos. - Encajes de figuras
geométricas. - Agrupamientos
figuras / cuerpos. |
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