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Percepción.
Alteraciones en la Discriminación Perceptiva.La discriminación es el proceso por el que el individuo capta la semejanza o diferencia entre estímulos relacionados. Pueden darse problemas de discriminación táctil, háptica, visual o auditiva. La discriminación de letras es una capacidad fundamental en los primeros pasos del aprendizaje de la lectura. Los problemas perceptivo auditivos de discriminación de fonemas constituyen el principal aspecto explicativo de la dislexia, ya que dificultan el reconocimiento de los fonemas y el recuerdo de las secuencias auditivas de las palabras.
Alteraciones en la Integración Perceptiva.La integración es la capacidad de reconocer un todo cuando falta una o más partes de este. Los trastornos de integración visual se dan cuando el niño no puede reconocer una figura a la que le falta una parte. Los trastornos de integración auditiva se producen cuando el niño es incapaz de reconocer palabras completando sonidos auditivos (por ej: papele...). Se da una incapacidad para la combinación de sonidos cuando se conocen los sonidos que componen una palabra, pero no se comprende porque no pueden sintetizar los sonidos componentes (por ej: se puede conocer los sonidos l-i-b-r-o, pero no puede reunirlos).
Alteraciones viso-motoras.Destacan en este apartado los problemas de lateralidad, direccionalidad y coordinación visomotora.
Alteraciones en la Rapidez Perceptiva.La rapidez perceptiva es la cantidad de tiempo que se precisa para responder a un estímulo. Los niños con dificultades de aprendizaje presentan lentitud perceptiva, es decir, necesitan un tiempo considerable para analizar los estímulos, tanto visuales como auditivos, y emitir así la respuesta correcta.
Perseveración.La perseveración se refiere a la dificultad para avanzar desde una respuesta aprendida a un nuevo tipo de respuesta. Así, los niños con dificultades de aprendizaje tienden a la perseveración, continuando una actividad durante más tiempo del realmente necesario.
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