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Evaluación del lenguaje
Para realizar un buen diagnóstico de los problemas de lenguaje son necesarios los siguientes pasos: - Observaciones conductuales. - Entrevistas con el padre, el niño y los profesores. - Evaluación de posibles deficiencias sensoriales o perceptivas. - Valoración de estrategias, repertorios y niveles específicos del lenguaje.
Existen tres tipos de aproximaciones al diagnóstico de los problemas de lenguaje: 1. Aproximaciones Diagnósticas-Prescriptivas. 2. Aproximaciones Conductuales. 3. Aproximaciones Sistemáticas.
1. Aproximaciones Diagnósticas-Prescriptivas.Se caracterizan por el uso de test o pruebas que evalúan procesos psicológicos o repertorios conductuales necesarios para el aprendizaje o uso del lenguaje. Dentro de este tipo de aproximación se encuadran dos modelos: modelo de procesos y modelo de análisis de tareas. En el modelo de procesos el objetivo fundamental es detectar las áreas fuertes y débiles en los procesos psicolingüísticos que controlan la adquisición y uso del lenguaje. El test que destaca dentro de este modelo es el ITPA.
El modelo de análisis de tareas se centra en determinar el contenido lingüístico y/o formatos de la tarea que facilitan o causan una interrupción en la ejecución. Entre los test que se utilizan están: -Test de lenguaje receptivo. -Test de Peabody de Vocabulario. Batería completa. 2½ - 18 años. -Escalas de Inteligencia de Wechsler, WPPSI (1967), WISC (1974). Historietas. 4 -16 años. -Tests de Lenguaje expresivo. -Escala McCarthy. Sólo test verbales. 2½ - 8½ años. -Escalas Wechsler. Información, Semejanzas y Vocabulario. 4 - 16 años -Test de Vocabulario. -Test de Asociación. -Test de Aptitudes Escolares. Pruebas verbales. 8 - 19 años.
2. Aproximaciones Conductuales.El objetivo fundamental es identificar relaciones funcionales entre estímulos y respuestas en las conductas lingüísticas y comunicativas. En este modelo se realizan observaciones en marcos naturales, como la clase o el hogar, cuando el niño interactúa con padres, hermanos, profesores, compañeros,...
3. Aproximaciones Sistémicas.Este modelo representa una combinación de las aproximaciones anteriores. Valora las interacciones potenciales con la lectura, formulación del lenguaje escrito, matemáticas y otras materias académicas.
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