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Evaluación de la inteligencia
Es importante conocer las diferencias entre capacidad y rendimiento (entre pruebas de C.I. y pruebas de rendimiento) para identificar a niños con dificultades de aprendizaje. Las pruebas de inteligencia pueden revelar dificultades de control y eficacia cognitiva, como perseveración, confusión, dificultades conceptuales y de razonamiento, dificultades de atención, memoria y visomotora.
Pruebas individuales.-Escala de inteligencia de Terman-Merrill.Puede utilizarse desde los dos años a la adultez. Evalúa la inteligencia a través de una serie de pruebas agrupadas por niveles de edad. Se calcula el CI a partir de la Edad Mental y la Edad Cronológica mediante tablas de conversión del manual. La Edad Mental se calcula añadiendo a la edad base (la mayor en la que el sujeto ha respondido a todos los items) las bonificaciones de los items que el sujeto ha pasado en los niveles de edad sucesivos, hasta llegar a la edad límite (donde el sujeto no ha respondido a ningún elemento).
-Escala de Alexander.Se emplea a partir de los siete años. Valora la inteligencia teórica-práctica. Su aplicación es especialmente adecuada en niños con deficiencias lingüísticas. Está formado por tres pruebas: prueba de Passalong, Cubos de Kohs y Construcción de cubos.
-Escala columbia de madurez mental.Aunque en un principio se elaboró para niños con lesión o disfunción cerebral, también es adecuada para la evaluación de problemas motores o lingüísticos. Consiste en 100 láminas de dibujos coloreados, que representan objetos familiares, figuras geométricas y animales, ordenados por grado de dificultad. Se trata de analizar las figuras y seleccionar la que es diferente o no está relacionada con las otras. Es idóneo para evaluar a niños que tienen dificultades para emitir respuestas verbales. Por otro lado, sólo muestrea dos tipos de conducta intelectual: discriminación y clasificación.
-Escalas de Wechler.Son las pruebas psicométricas más utilizadas. El WPPSI se emplea en niños de cuatro a seis años y medio, y el WISC en niños de seis a quince años. Ambas pruebas suministran un CI verbal, un CI manipulativo y un CI total.
Pruebas colectivas.Las pruebas colectivas se emplean principalmente como instrumentos de identificación de niños cuyo desarrollo intelectual se desvía significativamente de lo "normal". Las pruebas más utilizadas son: D-48, D-70, y los test de Cattell (miden la inteligencia general). TEA (evalúa aptitudes básicas escolares).
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