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Ejercicios: percepción
A continuación se detallan una serie de ejercicios básicos para niños con déficits perceptivos visuales o auditivos. 1. Comprensión Visual. A modo de ejemplo se pueden destacar los siguientes ejercicios para mejorar la comprensión visual: -Reconocer las partes del cuerpo humano en dibujos. -Identificar el dibujo que es diferente entre tres dibujos. -Emparejar señales de tráfico. -Emparejar letras o palabras iguales. -Nombrar las letras del abecedario cuando se presentan visualmente. -Emparejar palabras que empiecen por la misma letra. -De entre cuatro dibujos, señalar los tres que están relacionados. -Relacionar dibujos, letras mayúsculas o letras minúsculas con sus sombras. -De entre cuatro palabras, tachar la que es diferente a las demás. etc.
2. Integración visual. Pueden ser útiles los siguientes ejercicios: -Completar un dibujo hasta que sea igual que uno dado. -Completar un dibujo al que le falta algún elemento. -Localizar una letra incompleta, entre un grupo de letras, después de haberla visto durante breves segundos. -Mismo ejercicio, pero con una palabra incompleta. -Identificar dibujos en los que solo se ve una parte. -Encontrar figuras enmascaradas dentro de otros dibujos más complejos. -Mismo ejercicio, pero con letras, y luego con palabras. -Completar las letras que faltan en una palabra. -Completar las palabras que faltan en una frase. -Rompecabezas con letras, objetos, figuras geométricas,etc.
3. Asociación Visual. Algunos ejercicios para mejorar la asociación visual pueden ser: -Encontrar semejanzas o diferencias entre dos dibujos. -Seleccionar entre una serie de elementos (animales, plantas, alimentos,...) el que no pertenezca a una categoría determinada. -Clasificar alimentos de acuerdo con su procedencia: vegetal o animal. -Formar parejas con dibujos y dar las razones del emparejamiento. -Asociar dibujos de objetos con sus nombres escritos en tarjetas. -Con un conjunto de tarjetas con un número escrito, pedir al niño con los ordene según distintos criterios: números pares-impares, orden creciente-decreciente. etc.
4. Comprensión auditiva. -Identificar la palabra que es diferente entre tres, siendo dos de ellas iguales: gato-pato-gato. -Decir palabras con un sonido determinado: ma, pa, ta.... -Indicar cuando se escuche una palabra que pertenezca a una categoría asignada (por ej: nombres de frutas). -Decir palabras que terminen con una determinada letra o sílaba. -Decir al niño grupos de tres o cuatro palabras para que comenten en qué se parecen. -Identificar cuál es la correcta entre tres palabras para completar una frase que ha dicho el educador. -Descubrir en frases orales una palabra que no concuerda con el resto del contexto. -Señalar que frase de una historia no tiene sentido. -Responder a preguntas sencillas sobre una narración que se ha escuchado. -Identificar frases enunciativas e interrogativas. -Seleccionar entre dos frases la que describe adecuadamente un objeto.
5. Integración auditiva. Se pueden utilizar los siguientes ejercicios: -Decir la sílaba que falta para completar una palabra. -Indicar la palabra que falta en una frase incompleta que se ha escuchado. -Repetir frases que se han escuchado de una manera demasiado lenta o demasiado rápida. -Identificar el origen de distintos sonidos. -Repetir palabras que se oyen con un fondo de música alto. etc.
6. Asociación auditiva. Pueden ser apropiados los siguientes ejercicios: -Decir qué trabajos se relacionan con las palabras que dice el educador. Por ej: planos-arquitecto... -Indicar los elementos que se pueden necesitar en ciertas ocasiones. Por ej: ¿qué necesitarías si vas a un campamento? -Decir sinónimos de las palabras que dice el educador. -Indicar el título adecuado para una historia relatada por el educador. -Decir antónimos de las palabras que dice el educador. etc.
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