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Ejercicios: dislexia.
Siguiendo la recomendación de Thomson, la recuperación de la dificultades disléxicas pasa por el sobreaprendizaje de la lectoescritura. Es decir, volver a aprender la lectoescritura, pero adaptándola a las características del niño, a su ritmo de aprendizaje, haciéndolas agradables, y sobre todo, propiciando el éxito. Se puede utilizar, como material de apoyo, fichas de lateralidad, grafomotricidad, orientación espacial, etc., para trabajar determinados aspectos.
Hay que tener en cuenta una serie de aspectos, sobre todo en el aula, para que el tratamiento sea realmente efectivo: - El niño disléxico debe recibir una atención individualizada (no individual). Es decir, no se trata de aislar al niño, de separarle de los demás, de asignarle tareas distintas del resto de compañeros, sino de adaptar la enseñanza a su ritmo de aprendizaje y a sus capacidades, evaluarle con respecto a sus propios esfuerzos y logros, etc. - Es necesario asegurarse de que entiende las tareas, ya que a menudo le cuesta entenderlas y las realiza mal, no porque no sepa hacerlas, sino porque no ha entendido las "instrucciones". - Sus problemas de distracción y memoria a corto plazo, nos recuerda que debemos repetirle la información nueva más de una vez, y relacionar los conceptos nuevos con la experiencia anterior. - Puede necesitar a alguien que le lea el material de estudio y los exámenes. - Si es necesario, se puede sustituir los exámenes escritos por exámenes orales. - Es muy importante encontrar algún aspecto en el que el niño sea realmente bueno y desarrollar las actividades y tareas en relación a este. De este modo, se potenciará su autoestima mediante el éxito obtenido.
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