Vamos
a Cambiar Historias
Los niños, en esta estrategia, deben desarrollar
su imaginación y fantasía para componer historias nuevas, partiendo de otras
conocidas.
OBJETIVOS
-Desarrollar la expresión oral y la
comprensión lectora.
-Estimular la imaginación y fantasía.
-Descubrir la capacidad de improvisación.
-Saber cambiar el contexto general de una
historia.
-Habituar al trabajo en equipo.
-Fomentar la lectura de composiciones escolares.
PARTICIPANTES
Puede
participar toda una clase, formándose equipos de trabajo de 3-4 niños.
DIRECTOR DEL JUEGO
El animador o director del juego deberá
conocer los textos sobre los que se desarrolla la estrategia y motivar a los niños
para que participen activamente en la composición de nuevas historias.
MATERIAL
-Libros de cuentos, leyendas, historias, fábulas,
etcétera, adecuados los niveles y edad de los participantes.
-Caja de las sorpresas.
TIEMPO NECESARIO
La motivación y composición escrita ocupará
un tiempo aproximado de 30-40 minutos.
La lectura de las composiciones, se realizará en
otra sesión de trabajo.
DESARROLLO DEL JUEGO
1. Motivación. Juego: «La historia cambiada»
El director del juego dice a los niños:
-Voy a contaros una historia muy corta... «Un día
Blancanieves se encontró con el lobo, que llevaba puestas unas botas muy
grandes, y le dijo: “Tu papá, el flautista de Hamelín quiere que vayas a la
fiesta de palacio para que bailes con Pinocho y...”
Los niños rectificarán al director del juego
diciendo que la historia no es así, que mezcla los cuentos.
Se sugiere a los niños:
-¿Y vosotros? ¿No podéis cambiar los cuentos?
A) EDUCACIÓN INFANTIL
2. Los niños deberán decir títulos de cuentos
que conocen al director del juego. Este los va escribiendo en un papelito y los
mete en la caja de las sorpresas.
3. Un niño saca al azar dos papeles de la caja de
las sorpresas. Aparecen dos títulos. Ej.: «Blancanieves y los 7 enanitos» y
«La Cenicienta».
Los niños que propusieron estos cuentos efectuarán
una narración sucinta de
Se sugiere a los niños que hagan un nuevo
cuento mezclando los dos anteriores.
Lo primero será buscar un nuevo título: «Blancanieves
y Cenicienta», «Cenicienta y los 7 enanitos», etcétera.
Los niños irán narrando uno de los cuentos
e introduciendo en el mismo una serie de variantes por la irrupción de
personajes y hechos de la otra historia.
Surgen historias nuevas, absurdas, fantásticas,
al mezclarse personajes y acciones de las dos historias.
B) PRIMARIA
2. Cada niño escribe en un papel el título
de un cuento, leyenda, historia, fábula, etcétera, que conozca y lo introduce
en la caja de las sorpresas. (Deben conocer el
3. Un niño saca de la caja de las sorpresas
dos fichas en las que aparecen dos títulos de cuentos o historias.
«El gato con botas».
«El flautista de Hamelín».
Los niños o el director del juego cuentan las
historias, aunque sean resumidas, para que el resto de los participantes en la
estrategia conozcan los argumentos. Los niños, que forman equipos de 3 o 4
jugadores, buscan un nuevo título y proceden a realizar una composición
escrita, mezclando hechos y personajes de las dos historias.
4. Los equipos leen en voz alta las composiciones
que han escrito, comentándose las nuevas historias que han aparecido.
5. Psicomotricidad
En posteriores reuniones, cada equipo podría
efectuar dramatizaciones espontáneas de la historia que han compuesto.
6. Expresión plástica
Los niños, individualmente, dibujan una
escena referida a la historia que ha creado su equipo. Se efectúa en otra nueva
sesión de trabajo.
