Lecturas
en el Tren
Esta actividad lúdica, realizada a través de
actividades psicomotrices, es sólo un pretexto para provocar la atención y el
deseo del niño de conocer el desenlace de un cuento o historia que se
interrumpe varias veces.
Las lecturas se efectúan durante las
paradas del tren en las estaciones, es decir, se realizan las «Lecturas en el
tren», título de esta estrategia.
OBJETIVOS
-Provocar hábitos de atención.
-Realizar ejercicios de elocución.
-Estimular el deseo y la curiosidad del niño para
conocer completos los textos.
PARTICIPANTES
-Niños de Educación Infantil.
Al ser una actividad predominantemente lúdica,
puede participar toda la clase.
DIRECTOR DEL JUEGO
El animador o director del juego debe ser capaz de
motivar adecuadamente a los niños para realizar lúdicamente esta estrategia,
teniendo en cuenta que el juego debe desarrollarse con cierto orden para
conseguir los objetivos que se pretenden.
MATERIAL
-Colección de libros de cuentos.
TIEMPO NECESARIO
Como las narraciones elegidas para la realización
de esta estrategia han de ser cortas, el tiempo nunca sobrepasará los 25 ó 30
minutos para mantener el interés
DESARROLLO DEL JUEGO
1. Motivación: «Juego del tren»: Los niños
forman una o varias filas, se cogen por la cintura y caminan, simulando ser
trenes, al compás del siguiente estribillo:
«¡Pí, pí, pí! ¡Fa, fa, fa!
¡fuera de la vía!
¡que viene el tren!
(Se repite varias veces)
-¡Atención! -grita el director del juego.
-¡El tren se detiene! ¡Llegamos a una
estación!
Los niños se sientan en el suelo.
2. El director del juego comienza a leer un
texto. En un momento determinado lo
-¡Atención! ¡Arranca el tren!
Los niños se ponen de pie y forman los
trenes.
3. Los niños repiten la motivación, pero
al estribillo se le cambian todas las vocales por la «a»:
«¡Pa, pa, pa! ¡Fa, fa,
fa!
fara da la vaa,
ca vana al tran»
(Se repite varias veces,
mientras marchan).
-¡Llegamos a otra estación!
El tren se detiene.
4. El animador del juego continúa el relato
interrumpido.
Después de caminar, recitando el estribillo
con la «u», llegan a la estación de
El director del juego termina la lectura del
cuento y dice:
-Y colorín, colorado... este cuento se ha
acabado... porque a nuestra estación
Los niños regresan a sus asientos o a su
clase, si la actividad se ha realizado en
5. Expresión corporal
Se forman dos bandos. Un niño expresa por mímica
cualquier acción realizada por un personaje del cuento. Los del bando contrario
intentan adivinarlo. Estos se marcan un tanto, si lo consiguen antes de un
minuto.
Finalizado este tiempo, los niños actores del
otro bando efectúan sus interpretaciones mímicas.
Se repite sucesivamente pasando de un bando a
otro.
El resultado se escribe en el encerado.
6. Expresión Plástica
Los niños pueden efectuar varias
actividades:
-Dibujos relacionados con el texto narrado.
Si saben escribir, rotulan el título
-Dibujo o modelado en plastilina de un tren.
Observaciones
-La actividad psicomotriz se repite a través de
todo el juego, que en realidad es una estrategia para leer un cuento en pequeños
capítulos.
-Es muy importante saber elegir los momentos
adecuados donde se interrumpe la narración para despertar la curiosidad del niño
y el deseo de la continuación del cuento o lectura.
-Los niños, en esta estrategia, no deben conocer
la narración, para mantener el suspense de la misma.
-Según está estructurada esta actividad lúdica,
el cuento o historia debe fragmentarse en 6 partes.
