Viernes o la vida salvaje
Michel Tournier;
Madrid: Noguer, 1982.
124 pág. (Cuatro Vientos; 32).
El motivo que impulsa a Robinson a partir es establecer contacto comercial con Chile, pero el barco en el que viaja, el Virginia, naufraga cerca de sus costas. Su vida entonces experimenta un gran cambio, ya que debe adaptarse para poder sobrevivir a las condiciones de la isla desierta a la que llega.
Obsesionado por el empleo del tiempo y el trabajo -fiel al espíritu que alentaba a los hombres en el siglo XVIII-, Robinson organiza y civiliza la isla según el modelo social que ha abandonado. Su encuentro con un indígena abandonado por su tribu, al que llama Viernes, hace que tome más sentido su papel de gobernador, al velar por el cumplimiento de las leyes que él mismo ha redactado. Pero una explosión acaba con su pequeña reproducción de estado, y a partir de ese momento será Viernes quien lleve la iniciativa y enseñe a Robinson cómo se debe vivir en una isla desierta. La organización cede entonces paso a la improvisación y al juego.
Esta nueva versión de Robinson se caracteriza por su sencillez en la exposición de los planteamientos y su fuerza expresiva. Las explicaciones técnicas, presentes en muchas novelas de aventuras, se integran con soltura dentro de la historia, de modo que el ritmo de la novela no resulta pesado.
Si queremos motivar al grupo a leer libros de viajes y
aventuras, podemos comenzar proponiéndoles que se fabriquen el pasaporte. Una
vez elegido el compañero de viaje, cada participante tomará la foto de su
pareja, dibujando su cara en una cartulina -tamaño carta de la baraja-,
mientras que en otra --del mismo tamaño- anota los países que esa persona ha
visitado o que le gustaría visitar. Cuando los pasaportes hayan sido acabados,
se colocarán las cartulinas boca abajo después de haber sido barajadas. Ha
llegado el momento de levantarlas y tratar de unir los distintos pasaportes. Si
nos equivocamos volveremos a colocar la cartulina en su sitio, y si acertamos,
la persona ha de comentar al grupo los países que figuran en su pasaporte.
Cada participante, divididos en grupos de tres, comienza a escribir
en una hoja la descripción de un viaje -imaginario o real-, unas ocho líneas,
para luego pasárselo a su compañero, dejando a la vista sólo la última frase,
con objeto de que termine la historia. La actividad se realiza de manera que
todos comienzan un texto y concluyen otro.
Divididos los participantes en dos grupos, cada uno dibujará
los estereotipos de distintos países en una cartulina, con el fin de que el
equipo contrario los vaya adivinando. El objetivo, además de la propia
actividad lúdica, es la reflexión sobre las costumbres y valores de otros
pueblos.
1 - Título
"Atrapados en una isla desierta».
2. Objetivos
- Utilizar diferentes fuentes de información.
- Producir textos de intención literaria que permitan desarrollar la creatividad y, al mismo tiempo, valorar las obras pertenecientes al género de aventuras.
-
Descubrir el libro como otra forma de viajar que permite
conocer nuevos entornos y diferentes culturas.
3. N' de participantes
Se recomienda un número de veinte, de manera que trabajen
cinco personas en cada grupo.
4. Duración
Dependerá de la documentación recopilada y del tiempo
destinado al trabajo de investigación que realicen los jóvenes. En cuanto al
ejercicio literario, puede ser realizado en una sola sesión o plantearse su
composición como si de una novela por entregas se tratara.
5. Material
- Postales, fotografías, diapositivas o vídeos de los lugares elegidos para desarrollar la actividad.
- Folletos turísticos, atlas, guías de viaje, libros –
-
documentales, etc.
6. Desarrollo
Se propone al grupo emprender una aventura por mar. Se puede
tomar como punto de partida la premisa que imagina Julio Verne en Los
piratas del Halifax: unos estudiantes son premiados por sus trabajos acerca
de las Antillas con un viaje a este archipiélago.
Nuestra actividad comienza en la documentación previa sobre
el itinerario, y al igual que la narración de Veme sufrirá un giro inesperado,
pero esta vez el trabajo de investigación va a dar paso al ejercicio literario,
al no ser desarrollado el viaje más allá del ámbito de la imaginación.
La estrategia de recreación constaría de las siguientes
fases:
1. Mediante la técnica de la lluvia de ideas se proponen en
asamblea islas paradisíacas o lejanas en las que nos gustaría perdernos.
2. Se verifica la situación de estos lugares en un atlas y
se descubren otros nuevos de las mismas características.
3. Se propone también la consulta de libros referidos a
espacios imaginarios para suscitar la curiosidad y el deseo de viajar
4. Una vez que los grupos han escogido una isla, comienza el
trabajo de búsqueda y recopilación de información sobre la zona en que se encuentra.
Cada participante , dentro de cada equipo, se puede especializar en una tarea
diferente: flora y fauna, población aborigen, clima y orografía, historia...
Esta propuesta trata de ser lúdica y participativa, en
ningún momento se ha de requerir una investigación exhaustiva a los
participantes, ya que el objetivo final no es la ampliación de conocimientos,
sino la recreación de una historia.
El animador deberá, asimismo, aportar materiales con el fin
de implicarse en la creación colectiva.
5. Ha llegado la hora de comenzar a escribir los
itinerarios; para ello se dan las siguientes pautas:
- POR QUÉ PARTIMOS. Hemos ganado un concurso y el premio
consiste en un viaje a un lugar lejano.
- PARA QUÉ. Cada participante habrá de reflexionar sobre sus
anhelos e inquietudes y plasmarlo luego, conjuntamente, como grupo de trabajo.
- QUIÉNES. El viaje lo realizan los cinco componentes que
forman cada equipo.
- HACIA DÓNDE NOS DIRIGIMOS. Podemos detenemos en explicar
el recorrido hasta nuestro punto de destino, los medios de transporte
utilizados, etc.
- CUAL ES LA CAUSA QUE PRODUCE EL NAUFRAGIO. Rumbo al lugar
elegido alguna circunstancia extraña nos empuja a una isla ajena a la civilización.
- CÓMO ES LA ISLA. Descripción de su vegetación, animales,
paisajes, posibles habitantes humanos, etc.
- MEDIOS DE SUPERVIVENCIA.
- DESENLACE FINAL. Tendremos que elegir entre ser rescatados
o permanecer en la isla al igual que hace Robinson en la novela leída u otras
opciones.
7. Puesta en común de los relatos creados. Relación con
Viernes o la vida salvaje.
Es necesario aclarar que la fase previa de documentación es
importante para conseguir dar veracidad a los hechos y los lugares que se describen,
pero que los datos no deben ser prolijos, sino pinceladas sueltas perfectamente
integradas dentro de la trama.
- Aunque resulte un tópico, es inevitable plantear las
siguientes cuestiones:
¿Qué necesitarías o desearías conservar de la civilización
si tuvieras que comenzar una nueva vida en una isla desierta?
Las respuestas permitirán reflexionar sobre la novela de un
modo personal y un mayor conocimiento del grupo.
- Se pueden practicar algunos de los juegos que propone
Viernes a Robinson: .
o El cambio de papeles; entre adultos y adolescentes o
también entre estos últimos (el líder, el más tímido ... ).
o La construcción de metáforas y adivinanzas a través de la
asociación libre de palabras potenciará el desarrollo de la expresión creativa.
Ejemplo tomado del libro:
"Es una piel gigante en la que se esconden dos hombres como pulgas, es el entrecejo que se frunce sobre el inmenso ojo del mar, es algo verde sobre mucho azul, es un poco de agua dulce en mucha agua salada, es un barco siempre sujeto al ancla. ¿Qué es?
Es nuestra isla, Esperanza -exclamó Viernes-..." (pág.
88).
- La civilización frente a la vida salvaje.
- La necesidad de compañía:
Robinson "Poseía en esa isla todo lo que necesitaba,
comida y bebida, una casa, una cama, pero no tenía a quién dedicar una sonrisa,
y su expresión era helada" (pág. 39).
- Los papeles de amo y esclavo, de dominador y dominado.
- La felicidad y la libertad. ¿Cuál es su significado en la
época actual?
-
BALLANTYNE, R. M. La Isla de coral. Madrid. S.M., 1986.
-
DEFOE,
Daniel. Robinson Crusoe. Madrid. Anaya, 1984.
-
GOLDING,
Wiliam. El señor de las moscas. Madrid. Alianza, 1987.
-
O'DELL,
Scott. La isla de los delfines azules. Barcelona. Noguer, 1965.
- TOURNIER, Michel. Viernes o los limbos del Pacífico. Madrid. Alfaguara, 1989.
-
VERNE, Julio. Escuela de Robinsones. Barcelona. Planeta,1987.
