La isla del tesoro
Robert L.
Stevenson;
ilustración de Mervyn Peake.
10' ed.- Madrid. Anaya, 199
255 págs. (Tus libros; 5).
La aventura comienza para el joven Jim Hawkins cuando un
viejo pirata se instala en el Almirante Benbow, posada que regenta su familia.
Tras su muerte, el mapa de la isla del tesoro del capitán Flint pasará a manos
del muchacho, pero son muchos los malhechores que desean apoderarse de él a
cualquier precio.
Una expedición marina organizada por el señor Trelawney y el
doctor Livesey, al mando del capitán Smollett, zarpa hacia el lugar señalado en
el mapa. Y en plena travesía el propio Jim, que viaja como grumete, descubre la
traición que maquína la tripulación, a cuyo mando está John Silver, para
hacerse con el botín. A partir de aquí los hechos se encadenan rápidamente y
giran en tomo a las escaramuzas, ya en la isla, que preparan los dos bandos con
el fin de salir victoriosos. No obstante, no se puede hablar de maniqueísmo con
respecto a los personajes, ya que la intromisión en el bando contrario se
produce con frecuencia en la novela; el ejemplo más claro lo encontramos en el
doble juego que mantiene John Silver.
Los valores de La Isla del tesoro han sido avalados por
distintos críticos y lectores - destacamos el estudio de Fernando Savater en Una
infancia recuperada-, de modo que se la considera una obra magistral y de ahí
las distintas versiones cinematográficas a las que ha dado lugar. Al proceso de
iniciación de un joven se une la ambigüedad moral del personaje que, en cierta
manera, actúa como iniciador.
Creemos, por tanto, ineludible la lectura o relectura de este clásico juvenil.
Buscar información sobre piratas
Poemas: La Canción del pirata, de Espronceda.
Canciones: Marchando una de piratas, de J. M. Serrat.
Cuentos: El pirata honrado, de J. A. Goytisolo.
Novelas: se citan en el apartado OTROS LIBROS.
Películas: Piratas, de R. Polanski.
A partir de los textos y las imágenes recopiladas se pueden
elaborar distintos retratos de piratas: villanos, soñadores, con pata de palo o
de apariencia apuesta...
Situados los participantes en círculo comienza la ronda de
presentaciones como preámbulo a las actividades. Cada uno habrá de inventar su
apelativo pirata, comentar el origen de una de sus cicatrices y enumerar los
mares que ha surcado (un atlas puede servir de ayuda).
Se invita al grupo a imaginar una aventura por mar, pero
antes se les advierte que los piratas han secuestrado algunas letras,
precisamente las que componen la palabra ORO y que, por tanto, no podrán ser
utilizadas.
1. Título
"Juego de pistas".
2. Objetivos
- Realizar una lectura comprensiva de la novela que permita
reflexionar sobre su estructura y el proceso de codificación seguido por el
autor.
- Desarrollar la capacidad de comprensión y de análisis.
- Valorar la literatura como una actividad lúdica que
requiere la participación del lector.
3. N' de participantes
Habrán de formarse seis grupos de unos cinco componentes
cada uno.
4. Duración
Dependerá del número de fragmentos elegidos para la
actividad de recreación. No obstante se calcula una hora y media.
5. Material
- Fotocopia con el índice del libro.
- Fragmentos fotocopiados.
6. Desarrollo
Si el mapa constituye la pista fundamental que conduce hacia
el tesoro, los participantes habrán de seguir las indicaciones del animador
para encontrar su propio tesoro: una lectura comprensiva y proyectiva de la
obra.
1. A cada grupo le será entregado el índice de la novela y
se le encomendará una de las seis partes en las que ésta se encuentra
estructurada.
2. Se les proporcionarán las fotocopias de algunos fragmentos,
que deberán ser restituidos a sus capítulos correspondientes.
3. Reconstrucción por grupos de la parte argumental que les
ha sido encomendada. Se rememora así el proceso discontinuo de composición
seguido por Stevenson en la obra, en la cual colaboraron algunos miembros de su
familia.
4. Cada grupo contribuirá al relato ordenado de la historia,
que fue publicada originariamente como serial en una revista. Con este último
paso se persigue imitar a este gran escritor al que los nativos de los mares
del Sur llamaron Tusitala, que significa El-que-CuentaCuentos.
Tomamos como ejemplo la primera parte del índice del libro:
Parte primera: EL VIEJO PIRATA
Cap. 1. Y el viejo marino llegó a la posada del Almirante
Benbow.
Cap. 2. La aparición de Perronegro.
Cap. 3. La marca negra.
Cap. 4. El cofre.
Cap. 5. La muerte del ciego.
Cap. 6. Los papeles del capitán.
- Después de haber leído la novela, se pueden comparar los
retratos de piratas elaborados en la estrategia previa de motivación con los
que aparecen en el libro. Tomamos como ejemplo el del capitán Billy Bones:
“¡era un viejo recio, macizo, alto, con el color de bronce
viejo que los oceános dejan en la piel; su coleta embreada le caía sobre los
hombros de una casaca que había sido azul; tenía las manos agrietadas y llenas
de cicatrices, con uñas negras y rotas, y el sablazo que cruzaba su mejilla era
como un costurón de siniestra blancura..." (pág. 10),
- Los curiosos objetos hallados en el cofre del capitán
pirata («un cuadrante, un vaso de estaño, varias libras de tabaco, una pareja
de excelentes pistolas, un pedazo de un lingote de plata...", pág. 36) ofrecen
la posibilidad de proponer un juego que estimule la imaginación: se pueden
inventar nuevos objetos o intentar averiguar la procedencia de los citados.
- La isla desierta: La actividad consiste en presentar las
imágenes de tres islas desiertas. Los participantes imaginan que han naufragado
y tendrán que elegir una de ellas para su supervivencia. A continuación se
muestra un listado de objetos heterogéneos, de los cuales deberán seleccionar
cuatro. Terminada esta fase, explicarán el motivo de su elección y la función
que cumple el objeto.
- La isla del tesoro ofrece múltiples formas de recreación.
Tras su lectura se puede plantear elaborar un cómic - la reflexión sobre la
estructura de la obra facilitará la secuenciación narrativa en imágenes para mostrarles
después la versión hecha por Hugo Pratt.
La expresiva caracterización de algunos personajes permite,
asimismo, la dramatización.
- Sí nos encontramos realizando una actividad de tiempo
libre en el exterior, se prodría proponer la elaboración de un juego de pistas
que tuviera como fondo la novela.
- La aventura soñada y la aventura cotidiana en la
actualidad.
- Formas posibles de vivir una aventura en la ciudad, la
naturaleza, el mar, etc.
- Los temores ante los imprevistos de aventuras vividas o
imaginadas.
OTROS LIBROS
- BOULLOSA, Carmen. El médico de los piratas. Madrid.
Siruela, 1992
- DEFOE, Daniel. Historias de piratas. Madrid. Alfaguara,
Nostromo, 1978.
- GÓMEZ DEL VAL, F., y VELASCO, J. L. En los dominios del
pirata. Madrid. Magisterio, 1989.
- MARTÍNEZ GIL, Fernando. El juego delpirata. Madrid.
Noguer, 1989.
- PAGE, Michael, e INGPEN, Robert. Enciclopedia de las cosas
que nunca existieron, Madrid. Anaya, 1990.
- SALGARI, E. El corsario negro. Madrid. SM, 199 1.
- VERNE, J. Los piratas del "Halifax". Barcelona.
Molino, 1984.
